“新工科”背景下大学物理课程融合思政教育策略研究

张 雅娟, 蔡 嘉婧, 胡 思航

摘要

当前世界的发展形势瞬息万变，要保证国家的科技创新发展，必须要与时俱进、与时偕行。2017年，为了迎接新一轮的科技改革和产业变革带来的挑战和机遇，国家提出了“新工科”的发展理念，力求打破发展中的“瓶颈”，实现工科教育领域的提升。同时，在大学物理的教学中，应当以“立德树人”的原则为宗旨，将思政教育融入其中，更好的实现人才的培养。对此，本文将以“新工科”建设理念为研究背景，着重研究大学物理课程中思政教学的融合，并提出优化策略，以期为同行业研究者提供一定的参考意见。

关键词

“新工科”；大学物理；课程思政；优化策略

参考

[1]张 欣；王 寅；杨正波.课程思政融入大学物理教学的调查与分析[J].物理通报.2022(S2)：22-24.[2]王 敏；王晓琴；卫婷婷，等.思政教育融入大学物理教学的研究与实践[J].高教学刊.2022,8(20)：19-21.[3]李翠环.融入课程思政的大学物理教学改革策略[J].才智.2021(23)：54-56.[4]姚峥嵘.在大学物理教学过程中融入课程思政的探索和思考[J].产业与科技论坛.2021,20(23)：69-70.[5]常培荣.基于大学物理教学融入“思政”的探究[J].才智.2020(16)：28-30.[6]徐大海；张 静；谢 莉.课程思政融入大学物理课教学的探索[J].科技视界.2019(20)：77-79.