基于深度学习理论的混合式教学设计——以现代教育技术为例

黄 克军¹, 龚 文芳²
1、衢州学院电气与信息工程学院
2、衢州学院教务处

摘要

深度学习是混合式教学的内在追求，它倡导建立“学习共同体”，是培养学生高阶思维能力的重要基础。《现代教育技术》课程是师范类专业学生的一门必修课，随着混合式教学的不断开展，在改善课堂教学氛围、提高教学质量的同时，也有一些需要继续进行尝试改进的地方。文章总结了笔者在《现代教育技术》课程中，尝试通过建立深度学习任务，为学生搭建学与做的桥梁，重塑学习观，将信息技术与教育教学深度融合，促进学生全面发展。

关键词

深度学习；现代教育技术；混合式；教学设计

参考

[1]刘曲.基于深度学习理论的教学设计[J].语文教学通讯.2020.[2]朱文辉.指向深度学习的翻转课堂的教学设计[J].教育科学研究.2020.[3]黄克军，龚文芳.《现代教育技术》网络课程的建设与思考[J].科学文化.2018.基金项目：本文为衢州学院在线开放课程建设项目的阶段性研究成果。1.作者简介：黄克军，男，讲师，硕士，研究方向为教育技术应用。