《工程制图与 CAD》课程思政教学研究
摘要
为实现立德树人根本任务,需要教师对课程内容重新认识,深入挖掘课程中所蕴含的思政元素,精心设计课程思政内容
与教学形式,以润物无声的方式将思想政治教育有机融入教学过程。本文以“工程制图与 CAD”课程为例进行思政教学的探索,完
善课程育人目标,将“精益求精的工匠精神”和“严谨细致的职业素养”等思政元素贯穿课程教学全过程,给出课程思政的设计思
路和方法。
与教学形式,以润物无声的方式将思想政治教育有机融入教学过程。本文以“工程制图与 CAD”课程为例进行思政教学的探索,完
善课程育人目标,将“精益求精的工匠精神”和“严谨细致的职业素养”等思政元素贯穿课程教学全过程,给出课程思政的设计思
路和方法。
关键词
课程思政;工程制图;教学研究
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PDF参考
[1] 思政元素融入机械制图课程教学的实践研究 施鑫煜浙江工业大学博士论文 2020-06[2]机械设计基础课程思政 “四阶段递进式” 教学设计探索 赵 黎, 颜秀霞 现代职业教育 2020(12):190-191.[3] “互联网+”时代图学教育现状调查与研究 张京英,佟献英,杨薇 图学学报 2017(12):919-924.[4]机械基础类课程实施思政教育的路径与方法* 高成慧教书育人(教学论坛)2019(12):81-83.[5] 基于思政案例库的工程制图课程改革与实践 郭 江,杨 睿,高 菲 黑龙江教育(高教研究与评估) 2021(01):77-80.[6]“工程制图与 CAD”课程思政教学改革探索与实践 李媛媛 教育教学论坛 2021(03):63-64.[7]O-AMAS 有效教学方法在“微生物生理学”教学中的应用 潘皎 1, 李霞 2 高校生物学教学研究 2019(10):17-20.
DOI: http://dx.doi.org/10.18686/jyyjuy.v3i6.56413
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