"双减"背景下小学语文课后自主阅读指导的策略研究

刘 雪桃
甘肃省庆阳市镇原县莲池小学

摘要

:针对目前我国"双减"形势,结合小学语文课后自主阅读教学的实际情况,分析了小学生群体的实际情况，从多方面入手探究可以进一步改进教学质量的策略,提出了对学生给予针对性指导的改革方针。从根本上讲，通过完善课后阅读指导策略，本意上是为了培养起学生对于课后阅读的积极性。

关键词

双减;小学语文;课后阅读;策略

参考

[1] 黄梅. 浅谈"双减"背景下小学语文课后阅读的指导策略[J]. 进展:教学与科研, 2021(12):1.[2] 张丹峰. "双减"背景下小学语文有效阅读教学策略的研究.[3] 李娟. "双减"背景下构建小学语文高效课堂的策略研究.[4] 祁淑清. 优化阅读,快速理解——"双减"下有效提升小学生阅读理解能力[J]. 时代教育:中旬, 2021(10):0055-0056.[5] 冯琼. 探究新课改背景下小学语文阅读存在的问题以及解决策略[J]. 小作家选刊, 2017, 000(007):103.[6] 朱玲. 提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J]. 2018.