行为目标模式下的体育与健康大单元结构化教学内容的逻辑建构 ——以篮球大单元教学为例

陈 　萍
苏州高新区成大实验小学校

摘要

《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》明确提出体育与健康课程需要以结构化教学落实核心素养目标。
本文基于行为目标模式，以马杰三要素理论（行为表现、条件、标准）为框架，从目标定位、内容序列、实施路径、评价
反馈四个环节，系统建构体育大单元结构化教学内容逻辑体系。通过篮球大单元案例，验证“目标统摄—任务分层—动态
诊断—循环进阶”模型的实践效能，为发展学生运动能力、健康行为与体育品德提供实践路径参考。

关键词

行为目标模式；体育与健康；大单元教学；结构化内容；逻辑建构

参考

[1] 马杰 . 准备教学目标 [M]. 上海 : 华东师范大学出版

社 ,2020.

[2] 季浏 . 体育与健康课程标准解读 [M]. 北京 : 高等教

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