部编语文教材的选文角色性别差异化 对中小学生发展的影响与对策

何 姵璶
阜阳师范大学

摘要

国内外的研究结果表明，学校的教科书中普遍出现“性别的偏见”“性别刻板的印象”等问题。中国经过了
几轮基础课程的改革，关于我国语文教材中的“性别偏见”这一类问题也得到了极大的重视和转变。笔者结合国内
外研究者普遍使用的量化统计方法，采用文本分析法研究部编版语文教科书（义务教育阶段）中的性别差异化问题
现状。主要是与从前女性形象较弱的问题相对比，以此来看改革后的部编版教科书的进步点，以及入选作品中角色
形象给予学生的教育意义与社会意义。

关键词

部编版语文教科书；性别差异；课文；课程标准

参考

[1] 刘朝晖，周桂香，阳晴晴 .2003 年人教版初中语

文教材性别角色分析——基于 1998 年人教版初中语文教

材研究结论的比较研究 [J]. 课程 . 教材 . 教法，2008（09）：

26-30.7

[2] 胡振京 . 男生女生的又一场“较量”——性别教

育研究中的男生转向 [J]. 辽宁教育，2014（02）：44-45.

[3][6][7] 中华人民共和国教育部制定 . 义务教育语文

课程标准 [S]. 北京：北京师范大学出版社，2012.

[4] 史静寰 . 教材与教学：影响学生性别观念及行为

的重要媒介 [J]. 妇女研究论丛，2002（02）：32-36.

[5] 张大均 . 教育心理学 [M]. 北京：人民教育出版社，

2015：52.