关于在农村小学数学课堂渗透 少数民族传统文化的实践措施分析

林 永凤
广西钟山县两安瑶族乡中心小学

摘要

随着我国教育事业的不断发展，相关教育工作者为了优化和完善小学数学教育，提出了新课程标准。其中明确提到
了：“教材可以适时地介绍有关背景知识，包括数学发展史的有关材料等，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用。”而在
我国文化发展过程中，少数民族传统文化是民族文化的重要组成部分，将其融入农村小学数学课堂中，既可以在传授学生数
学知识的同时，促使学生扎根于优秀少数民族传统文化，感受数学这门学科的魅力与趣味，还能够通过在在农村小学数学课
堂渗透少数民族传统文化，进一步促进学生的全面发展。因此，这个部分的研究值得农村小学数学教师的关注与思考。

关键词

农村；小学数学；少数民族；传统文化；实践措施

参考

［1］李世军 . 少数民族文化在小学数学课堂教学中的渗

透途径探究［J］. 读写算，2021（05）：135-136.

［2］李阳艳 . 追寻少数民族数学文化，丰富数学课堂

［J］. 启迪与智慧（中），2021（01）：42.

［3］陈亚萍，付茁 . 中华优秀少数民族传统文化融入小

学数学课堂教学：内涵、价值与途径［J］. 民族教育研究，

2019，30（05）：126-131.

［4］吕晓东 . 依托小学数学课堂教学，助力弘扬少数民

族传统文化［J］. 才智，2019（15）：190.