试论数学文化与小学数学课堂的深度融合

徐 小兰
武宁县第六小学

摘要

数学科目具有一定的文化底蕴，而且可以灵活、巧妙地采用数学文化进行各种教学活动，这对提高数学教学质量、
效率具有一定的推进价值。数学学科在小学课堂教学中具有极为重要的地位，课堂又是学生掌握知识的重要场所，所以，在
小学数学课程的教学中，要做到“双管齐下”，既要对学生进行基础知识的讲解，又要对学生进行数学文化的教育。老师要引
导学生通过数学现象来理解数学的本质，体会到数学知识的吸引力，同时也要体会到数学知识在实际生活中的特殊价值，使
学生的数学情感得到升华，提高学生的数学素质，使学生能够在数学学习中有所收获。

关键词

数学文化；小学数学；深度融合

参考

［1］魏良田 . 探究数学文化在小学数学教学中的渗透

［J］. 科学大众（科学教育），2020，No.1212（05）：59-59

［2］徐娟，仇飞舟 . 浅谈小学数学课堂教学中文化资源

的发掘与应用［J］. 内蒙古教育，2020（8）：87-87.

［3］郑阳 . 数学文化在小学数学教学中渗透的作用与方

式之研究［J］. 考试周刊，2020，000（049）：71-71.

［4］刘鸿 . 试论在小学数学课堂教学中融入数学文化的

意义及实践路径［J］. 天天爱科学（教学研究），2021（10）：

77-78.

［5］李红兵 . 数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策

略探究［J］. 考试周刊，2021（76）：68-70.