小学数学“数的认识”典型教学案例研究

袁 玉红
磁县实验学校

摘要

随着教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断发展和完善。其中，“数的认识”作为小学数学的重要组成部分，
对于培养学生的数学素养和逻辑思维能力具有至关重要的作用。本文选取了三个不同年级段的“数的认识”教学案例，分别
是“认识 100 以内的数”、“认识万以内的数”和“认识分数”。这三个案例分别代表了小学数学中“数的认识”的初级、中级
和高级阶段，具有一定的代表性和典型性，通过对小学数学“数的认识”典型教学案例的研究，探讨其教学方法、策略以及
教学效果，为小学数学教学提供有益的参考和借鉴。

关键词

小学数学；“数的认识”；教学案例；案例研究

参考

［1］樊嵘崎 . 小学数学综合与实践教学案例研究［J］.

数学学习与研究，2024，（01）：128-130.

［2］孙福国 . 小学数学教学中的“导学”案例分析［J］.

新课程，2023，（21）：79-81.

［3］刘雅雅 . 让学生成为学习的主人——小学数学《分

数与除法》教学案例分析［J］. 试题与研究，2023，（23）：

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