“整＋零”促进朗读教学的教研活动实践初探

郭 灵雯
重庆市沙坪坝区歌乐山小学校

摘要

朗读作为小学语文中高段教学中极为重要的部分，对学生的语言鉴赏、语言表达等能力都有影响。由于教学任务重、课堂时间有限、缺失方法指导等原因，朗读教学一直以来都难以落实。针对这些问题，设计“整＋零”的研修模式，促进教师理论学习、实践研究，力求改善朗读教学现状。

关键词

小学语文混合研修朗读教学

参考

［1］全日制义务教育《语文课程标准》实验稿，北京师范大学出版社，2001.

［2］吕小君.小学语文朗读实践与研究，2017年，科学出版社.