借助即时评价，促进信息技术有效教学

商 永明
浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心

摘要

本文从我们课堂教学评价狭隘这一现状出发，探究了其中的原因，确立要通过课堂中的即时评价，促成有效学习的实践研究定位。在具体的操作中，通过“真情赏识，融情评价；互评互助，多元评价；尊重差异，分层评价；开阔视野，多维评价；善评悦纳，智慧评价”这样五个实践手段，达到课题预期的目标。

关键词

即时评价；有效学习

参考

［1］杨九俊主编：《教学评价方法与设计》，教育科学出版社，2004 年；［2］郭静撰写《课堂激励手段的常见弊病及改进》2006年第 5 期 中小学数学杂志社