高中生物实验教学优化策略

龙 田
贵州省织金县第三中学

摘要

高中生物具有较强的抽象性，教师要利用生物实验来使抽象的生物概念变得更加形象，具体化，便于学生的理解和
掌握，促使学生可以找到适合自己的学习方式。让学生摆脱学习困难，激励学生去主动地探索问题和发现问题，调动学生的
主观能动性，让学生可以养成良好的学习习惯和行为习惯，让学生真正能成为高中生物实验课堂的主人，提高学生的动手能
力，让学生学会学以致用，利用所学习的生物知识去解决生活实践当中的问题，推动社会的发展和进步。

关键词

高中生物；生物教学；实验教学

参考

［1］卫慧 . 高中生物实验教学的有效性研究经验分析

［J］. 科学咨询（教育科研），2021（4）：281.

［2］余红映 . 注重高中生物实验教学提高高中生物课堂

效率——浅谈提高生物实验课堂效率的有效策略［J］. 天天

爱科学（教学研究），2019（7）：126.

［3］张华英 . 高中生物实验教学存在的问题与对策研究

［J］. 高考 .2020（24）