|
期刊 | 期 |
标题 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
跨境电商专业国际化人才培养路径探索 |
摘要
PDF
|
高 倩倩 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
现代陶瓷艺术创作中文化自信的体现 |
摘要
PDF
|
冉 国强 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
浅谈传统文化对学生人文素养形成的影响 |
摘要
PDF
|
吴 娜 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
高校护理学专业人才培养的教学改革研究 |
摘要
PDF
|
唐 宾 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
积极心理学视域下高校大学生心理健康教育优化对策 |
摘要
PDF
|
李 婉璐 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
宿舍管理对大学新生心理适应的影响研究 |
摘要
PDF
|
杨 盛 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
基于职业技能竞赛的就业能力培养模式探析 |
摘要
PDF
|
王 方 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
新时代下高校航海类专业人才培养模式创新路径 |
摘要
PDF
|
王 海军, 李 祥林, 王 超 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
中职烹饪教学学生创新能力的培养新探——以苍梧中专为例 |
摘要
PDF
|
范 永英, 黎 琼英 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
如何提高小学数学课堂教学生动性 |
摘要
PDF
|
赵 学荣 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
产教融合背景下高校电气专业创新型技能人才培养 |
摘要
PDF
|
赵 金杰 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 6 (2023) |
高端服务业“一专多元型”人才培养体系探析 |
摘要
PDF
|
尹 胜国, 卢 矜 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
新形势下“中高本”贯通培养体系构建实践探索研究——基于兰州石化职业技术大学实践探究 |
摘要
PDF
|
杜 瑞成, 王 小玉 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
“传统再造”——中国书画元素与当代文创设计的融合探析 |
摘要
PDF
|
董 佩佩 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
工程类研究生应用型人才协同培养机制建设 |
摘要
PDF
|
王 和堂, 单 海涛, 刘 标, 林 亿超 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
新时代高职物联网课程数字化新型教材开发路径 |
摘要
PDF
|
高 云 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
新工科背景下工业机器人教学改革探讨 |
摘要
PDF
|
高 建军 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
推进中职学校语言文字事业的高质量发展,服务现代化重庆建设 |
摘要
PDF
|
丁 双双, 孙 凌志 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
互联网时代下高职市场营销专业教学优化路径探索 |
摘要
PDF
|
余 燕 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
灵动的折叠空间——可变家具的场景化设计探索 |
摘要
PDF
|
车 昕 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
“大思政课”视域下“校企村”三位一体大学生社会实践路径探索 |
摘要
PDF
|
余 熙悦 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
民办高校体育课程体系整体优化与创新研究 |
摘要
PDF
|
谢 霞 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
河南红色文化融入本土高校外语教育的路径探索 |
摘要
PDF
|
柳 珂 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
新课标背景下英语阅读教学创新路径研究 |
摘要
PDF
|
李 文婷 |
|
教师专业发展与创新教育研究 | 卷 5, 编号 5 (2023) |
大数据背景下高校教学方法改革模式探究 |
摘要
PDF
|
焦 文静 |
|
776 - 800 的 117071 信息 |
<< < 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 > >> |